2013年下半学期，衢州市残联康复指导中心的听障教改的准备和推进、AVT的试运行、七彩梦幼儿园的申办、人工耳蜗项目的实施等各项工作都在有序的进行。针对残疾儿童家长从心理期望到实际付出，到最后取得康复成效的过程中所有可能或者已经产生的各种问题，康复中心在做好家长工作上，衢州市残联康复指导中心多措并举，做好残疾儿童家长工作。
一是做好一对一的交流工作。每一位听障儿童在入园时，都与家长进行促膝长谈。向家长讲解康复的重要性、家长在康复中的作用、康复过程中如何配合老师开展康复工作，让家长意识到身上的责任和任务的艰巨。向家长了解孩子的目前状态和可能发展、介绍以往家长成功参与孩子康复的案列，让家长树立信心，满怀希望。在康复过程中，总有一些孩子会出现特殊的康复发展状况，及时进行家长交流，帮助家长提出解决方法，恢复对孩子的康复信心。丽水的小可，有一个阶段莫名出现反常现象，经常随意大声尖叫、摔东西、拆东西、倒地大闹、洗刷其他孩子的鞋子等等。每天接连不断的闯祸，家长回家对她殴打惩罚，关禁闭，甚至有放弃康复回老家的念头。老师、主任和家长进行了多次交流并建议家长对孩子不要过分严厉，多多关心孩子的情感，并带孩子去心理门诊。同时，中心对孩子也赋予了更多的关注，采取半日托的特殊过渡期。一段时间后，小可也相对恢复了正常，家长也重新建立的康复信心。
二是举办多种形式的家长培训班。通过培训班的形式，着重向家长传授康复的基本理念、基础知识、科学的康复基本方法和技能。每个学期举办基础家长培训班，要求新家长必须参加。在基础培训班中，阐明正确的康复理念，在正确理念的支持下，家长和机构如何为孩子服务；传授康复基础知识，使家长对耳聋、声学的基本知识、康复设备的常规维护和保养、声学场景的要求有所了解；学习康复的基本方法和技能，使家长从理论的了解到实践的操作，知道其所以然。我们把全面康复的教育理念和听能管理的基础知识，纳入到基础培训班中，收到了良好的效果。每学期在固定的基础培训班之外，还举办阶梯式的家长培训班。家长掌握基本知识和基本方法后，适当提高要求，通过连续地、渐进地培训，逐渐帮助家长掌握中等难度的康复技能。近两年中，我们把康复的听觉32目标和言语62目标的要求及方法，把AVT的知识和技能都纳入到阶梯式的家长培训班中，取得了成绩，满足了一些高标准家长的要求。
三是开展人人参与的AVT教学。AVT教学，即听觉口语法，它强调专业团队合作的模式及父母亲的深度参与。业内专业人士梁巍称其为传导式教育，即把教师的康复知识和康复技能传导给家长，让家长在教师的指导下去对孩子进行康复教育。家长在AVT中是主导者、是实践者。为了把家长的作用充分地发挥出来，经过半年多的准备，听语中心在今年11月份教改推进基础上全面开展AVT教学。经过两个月的实践，所有的家长都有了收获。中心排给孩子每周一次的AVT课，家长们再忙、再累、再远也要赶来。豪豪爸爸在开山公司上班，每周二下午的AVT课必定请假，他说，为了孩子扣工资也值得。涵涵妈妈笑称，这样长此以往，我也快成为聋儿康复专家了。
四是召开定期班级家长会。每学期召开一至两次班级家长会，时间或者期初或者期末。介绍班级管理上需要家长配合的工作，共同管理好班级这个大家庭；介绍孩子在机构内一天的活动，解决家长担心的种种问题；介绍每一位孩子在成长中表现出的优点，树立家长康复的信心；不点名地总结孩子身上存在的缺点，提出改正的意见和建议。家长们会介绍孩子在家庭康复中碰到的成功案例，分享经验；也会提出家庭康复中碰到的困难，寻找方法。甚至邀请已经康复的聋儿家长来家长会上介绍孩子走出机构后碰到的种种情况，未雨绸缪。通过召开班级家长会，家长树立了班级这个大家庭的集体感，大家心往一处去，劲往一处使，和老师一起带领孩子们进步。
五是鼓励家长参加其它形式的教学活动。除集体课和单训课之外的其它教学活动，也是教育教学的重要组成部分。如有教研活动是集体课公开教学，必会邀请家长参与。通过参加公开课，让家长了解孩子在课堂上的表现，了解孩子在群体中的康复进度。在六一儿童节、元旦等节日来临之际，社会各界爱心团体来机构组织各种活动，会鼓励家长参加活动，让了解孩子在陌生群体中的表现。安排大型文艺汇演时，每个孩子都有机会上台表演，鼓励家长一起来，了解孩子的胆量和表现力。通过鼓励家长参加各种形式的教学活动，让家长对孩子有更进一步的了解，对孩子的全面发展打好基础做准备。
家长是孩子的第一任老师，是孩子康复的主力军,在听障儿童康复教育中的作用不可替代。我们把家长工作贯穿到机构管理和教学的全过程中，目的就是希望每一位家长都能用心用力，和我们共同努力，早日让听障孩子走出无声的世界，融入这个多姿多彩的社会。
